“嗯，多点劳动课程，我也觉得是好事情，其实，按照教委要求，我们学校，是开设了劳动课程的，名字不叫劳动课程，叫综合实践课程……”

廖天华说到这里，先喝了一口水，再语气微微停顿了一下，接着说道：“只不过，我也实话实说，我们的综合实践课程，还是太死板，也流于形式，只是按照要求开设了课程，而没有得到学校最大的重视，对综合实践课程的考核评价机制也不够完善，对学生综合实践能力的考察也没有一个严格的标准，并且我们的综合实践课程也只是做点传统的手工、木工这些，从课程的多元化和丰富性来讲的话也还不够！”

林飞说道：“廖校长，要说课程的多元化和丰富性的话，这其实也好办，县一中闲置的场地还是不少的，我个人建议，可以弄点农场、果园之类的，就种植蔬菜水果这些，可以分班级划区域种植，学生亲自翻土、种植、施肥、收获，在这个过程中，学生可以体验到劳动的不容易，也能够知道农作物的生长季节生长规律这些，这样的劳动课程，完全可以和生物课相结合，达到学科协同发展！”

“嗯，我觉得，林飞同志的这个想法，很不错，这样的劳动课程，是非常的有必要，让学生通过劳动学到更多，免得学生‘五谷不分四体不勤’，用劳动课程来搞推行中学生教育，其实也符合伟大教育家陶行知先生‘生活即教育，教育即生活’的教育理念，林飞同志，还真的是搞教育的一把好手呢……”

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