上次受伤没人关心的事情让我心中有所芥蒂，唯有昀欣是因为认识，所以知道她不是不关心我。

她一直都很专心在练习上，很少被其他事情给打扰。

所有学生都得先在扶手旁热身，当热身完把筋骨都弄开后，才能开始进行课程。这次上课内容不像以前指导舞蹈动作而已，何老师希望我们能放感情进去。

「舞蹈动作若是没有任何情感，跳的再好也只是证明舞技好。」何老师严肃的目光扫向我们，双手交叉于胸。

有一学员举手发问：「老师，什幺是将情感放在舞蹈里？」

学校的班级或是补习班的班级上，总会有学生特别爱举手发问。我喜欢这样的人，总能在一些可能大家都不懂的事情上发出提问。

何老师微微颔首，微笑着解释：「放入情感很简单，你要先了解自己跳的舞蹈风格，接下来是去想你想呈现怎样的风格，接着你在动作的轻重缓急上就会有所考虑，每个动作的强度正会影响情绪表达。」

不光是口头上说说，何老师做了示范，见她在牧神的舞后前奏曲下翩翩起舞，动作缓慢而优美，在一些拍子上，看的出动作所释放的力量会大许多。

将情感放入舞蹈里，原来就是这回事吗？何老师刚起舞的时候，我就被她的神情和舞蹈动作的优美感给吸引，那和我们绝对有天壤之别的差异，要说差异较小的话，那就是宋昀欣了。

老师和昀欣在跳舞蹈时，能感觉到她们沉浸在里面，不是像我们总有所顾忌的样子，完全看的出来是在求舞蹈动作完成而已。

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