数学课的阳光总是斜的。

它从西侧的窗户切进来，在黑板左侧劈开一道明晃晃的光斑，粉笔灰在其中沉沉浮浮，像微型星系。我坐在第三排靠窗的位置，这个角度刚好让光线擦过我的桌面，摊开的练习册边缘被晒得微微发烫。

阿雨掌控着这具身体已经二十四小时。他让一切保持平稳运转：呼吸、心跳、指尖按压在纸面上的力度。我像个乘客，透过他的眼睛观察这个世界——一个被重新校准过清晰度和对比度的世界。

周老师请假了，代课的是新来的李老师。他走进教室时没有带教案，只夹着一本厚厚的习题集。他的肩膀很宽，把门框的光遮住了一瞬。

「抱歉，周老师临时有事。」他的声音很年轻，但不高，需要教室安静下来才能听清，「这堂课我们讲解析几何的动点问题。」

他开始板书。字迹清晰，排版工整。像他卷起白衬衫袖口时露出的手腕一样，看起来干净，没有多余的痕迹。板书时身体微微前倾，肩胛骨在布料下显出清晰的形状。

阿雨的视线跟随着粉笔的轨迹，像狙击手在观察弹道。

「设动点 P 的座标为（x，y），」李老师转过身，目光扫过教室，「谁能告诉我，根据已知条件，我们可以列出什幺关系式？」

教室里一片习惯性的沉默。前排有人低头假装记笔记，后排有人悄悄转着笔。

阿雨的目光落在黑板的图形上。那是一个标准的椭圆问题，条件给得很直接。

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