九月中。

新学期开始第二周。

星期四。

晚上六点十三分。

林若晴坐在社区中心的小会议室。

面前放着一份刚整理完的访视纪录。

老师站在白板旁。

正在跟学生组讨论。

下一阶段的追踪方式。

—

这学期。

若晴已经不再只是。

跟着老师。

看。

听。

记。

—

她开始真的有。

自己负责的部分。

—

虽然。

所有医疗判断。

还是由正式专业人员处理。

—

但。

哪些问题。

访视时值得再问。

—

哪一个家庭的照顾压力。

可能需要更多关注。

—

学生纪录里。

有没有太快替对方下结论。

—

这些。

老师会开始问她：

「妳怎幺看？」

—

—

以前。

这句话会让若晴紧张。

—

现在。

她还是会想一下。

但不会立刻觉得。

一定要答对。

—

—

今天讨论的。

是一位六十多岁的男性。

本身有慢性病。

太太是主要照顾者。

—

最近几次追踪。

太太都说。

「还好。」

—

「可以啦。」

—

「他现在比以前稳很多。」

—

—

可是。

若晴在访视纪录里。

看到几个地方。

一直觉得不太对。

—

—

太太最近。

明显变瘦。

—

晚上睡不好。

—

原本固定去的社区活动。

也停了。

—

—

甚至提过一句。

—

**「现在真的没办法想自己的事。」**

—

—

这句。

在若晴心里。

卡很久。

—

—

老师问：

「妳觉得呢？」

—

—

若晴看着资料。

「我觉得。」

「她可能比她自己说的。」

「累很多。」

—

—

旁边另一个学生说：

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