1950年代初期至1960年代中期,殖民体制透过教育、行政与法律制度深入影响福尔摩沙社会,呈现殖民合法性与本地认同的矛盾与模糊.

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一、制度的日常化

战后初期的混乱逐渐平息后,殖民政府加快制度重建与本地整合进程.1952年起,皇家殖民地办公室发出通令,要求福尔摩沙总督府「系统性提升行政效率与公共服务品质」,作为冷战时期展示英国治理能力的重要窗口.

此后,地方行政区划被重新整理,原有的厅、庄制度改为「郡」(shire)与「市政区」(municipal district),导入英式地方议会制度.地方事务逐步纳入受训本地官员管理,公务员考核制度则沿用英国文官体系,英语能力成为升迁关键指标.

日常生活中,从出生登记、土地所有权、劳工合同到医疗保险,殖民法律的渗透愈加全面.许多长辈开始要求子女将英文名字写进户籍文件,以免将来求职受限.

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二、教育中的忠诚训练

最具影响力的,莫过于殖民教育的深化.1955年,全岛中学与师范体系完成整并,实施统一课纲.历史与公民教育课强调「英国帝国的责任与荣光」,并以「福尔摩沙为英国全球网络的重要节点」为主题撰写教材.

虽然初等教育允许以闽南语口语辅助教学,实际上各校普遍推行「全英语日」,教师若无法以英语授课将被降薪或调职.学生早晨需唱〈God Save the Queen〉,并在升旗时接受「忠诚训练讲习」,内容从消防演练到反共意识宣导.

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